Viñeta tomada del blog Humor Salmón

Lo hacemos desde el blog Humor Salmón. ¿Cómo usar las redes sociales para apoyar el movimiento 15-m? Las ideas, esta vez, vienen de la mano del dibujante Julio Serrano. Están las redes más importantes: Twitter, Facebook, Menéame, la originalmente española Tuenti y los famosos cerditos del jueguecito Angry  Birds. os invito a pinchar en el enlace del blog para descubrir ests ingeniosas viñetas,

Hoy, no más comentarios.

La noticia aparece en la web de la Lotería de Navidad: El 26 de enero de 1963 nació en Setubal (Portugal) José Mourinho, entrenador de fútbol. 48 años después, la administración de lotería El Monstruo de Madrid trata de vender el boleto de Lotería de Navidad con la cifra 26163, rememorando la efeméride. En dicha administración, la 336, se puede encontrar una foto de Mourinho con la frase: “Fecha de nacimiento de Mourinho: 26.163. Tenemos este número para el sorteo de Navidad”.

La anécdota nos recuerda el arraigo de esta costumbre navideña española: la de comprar lotería de Navidad. Ante la fuerte crisis económica,  el gasto en lotería aumenta. Los responsables del organismo Loterías del Estado han calculado que las ventas de 2011 aumentarán entre el 1 y el 2 por ciento con respecto a las del pasado ejercicio, de modo que los españoles gastarán unos 3.210 millones de euros (68,68 euros por habitante) . Los responsables del organismo han subrayado el arraigo y la popularidad del sorteo del 22 de diciembre y han apuntado que las ventas de décimos para esa fecha suponen el 27 por ciento de la facturación total de Loterías del Estado , y un 7 por ciento la facturación del sorteo de  “El Niño” que se realiza el 5 de enero.

La expectación alcanza también a la publicidad televisiva que, cómo no,  nos invita “a comprar ilusión”. Los anuncios de Lotería se han convertido en un clásico.  En su momento, el entrañable personaje “el calvo de la lotería” que llegaba en Navidad, ocupaba las pantallas. Eete año, El llamado ¿Qué haría si te tocara la lotería?, de la Lotería Primitiva,  se ha convertido este año en un tube, y muchos han aprendido su pegadiza canción. Os dejo en primer lugar este vídeo y, detrás, los navideños de los últimos años.

De modo que, como SUGERENCIA DIDÁCTICA ¿qué tal un debate sobre lo que haríamos nosotros si nos tocara la lotería? Los verbos condicionales  correrán en la clase como el champán (cava, perdó….). Para alimentarlo, ciertas voces critican que estos anuncios no inviten a las personas a ser emprndedores, a crar sus propios negocios..a invertir, el dinero, en fin, en proyectos de futuro en lugar de “malgastarlo” en caprichos…

¿Y luego un poquito de karaoke?

LOTERÍA DE NAVIDAD 2011

LOTERIA DE NAVIDAD 2010

EL CALVO DE LA LOTERÍA 2004

René Redzepi, chef de Noma, a la izquierda; los hermanos Roca, líderes de El Celler de Can Roca, al centro; y Andoni Luis Aduriz, chef del Mugaritz, a la derecha.Foto tomada de ElComercio.pe

La selección fue realizada  hace diez meses  por el periódico digital Expansión.com. Nacidos entre la década de los setenta y principios de los ochenta, contribuyen muchos de ellos a reunir las 139 estrellas Michelín que ostenta España, según la edición de 2011 de la prestigiosa guía gastronómica (29 de ellas, por cierto, conseguidas en el presente año). En la lista encontramos a David Muñoz, Rodrigo de la Calle,  Eneko Atxa, engtre otros.

Si queréis ver el gráfico completo pinchad en este enlace BlogMarta[1]

La cocina española sigue gozando  de buena salud, aunque Ferrán Adriá haya decidido darse un respiro. El restaurante danés Noma, dirigido por el chef René Redzepi, ha obtenido el reconocimento como el mejor restaurante del mundo. El segundo y tercer puesto han resultado para  El Celler de Can Roca conducido por los hermanos Roca y el Mugaritz del chef Andoni Luis Aduriz.  El Bulli ha salido de la lista y The Fat Duck ha quedado quinto.

SUGERENCIA DIDÁCTICA

Recién subidita a  TodoELE.net,  Xavier Vázquez Casanova  ha preparado una actividad para nivel avanzado que nos ayudará a trabajar expresiones idiomáticas relacionadas con la comida. Aquí está el PDF de su material:

…sino acompañados por otros miles repartidos a lo largo de los cinco continentes: Madrid, Barcelona, Frankfurt, Bruselas, Nueva York, Buenos Aires, Tokio, Sydney, Kuala Lumpur. . Lo hicieron el 15 de octubre, y las razones, al menos de los españoles, están bien resumidas en el vídeo de este enlace: Protesta planetaria de 15-O. ¿Por qué estás aquí?

En la Puerta del Sol se concentraron 500.000 personas. Como recoge Joseba Elola en El País, “los tótems del sistema financiero no vivieron ajenos a la jornada de protestas. Más de 5.000 indignados se plantaron frente a la sede del Banco Central Europeo, en Fráncfort, en la que fue una de las movilizaciones europeas con más asistencia. En Londres, más de un millar de manifestantes se dirigieron hacia la Bolsa y acabaron congregados en torno a la catedral de Saint Paul. Entre ellos, el líder de la plataforma WikiLeaks, Julian Assange,que hizo acto de presencia. En Madrid, los manifestantes, que confluyeron en la madrileña plaza de Cibeles, dedicaron sonoras pitadas a su paso por el edificio del Banco de España” (para leer el artículo completo pincha aquí).

El futuro del movimiento queda en el aire. Zigmunt Bauman, el filósofo y sociólogo polaco famoso por su concepto de la modernidad líquida, muestra su escepticismo:”El movimiento crece y crece pero “lo hace a través de la emoción, le falta pensamiento. Con emociones solo, sin pensamiento, no se llega a ninguna parte”. El alboroto de la emoción colectiva reproduce el espectáculo de un carnaval que acaba en sí mismo, sin consecuencia. Durante el carnaval todo está permitido pero terminado el carnaval vuelve la normativa de antes” (para leer el artículo completo pincha aquí).

He escogido un par de documentales, de los innumerables hechos desde el mes de mayo,que pueden ayudarnos en nuestras clases. Todos cuentan 15-M: el documental es el título de una producción interesante. En partes está colgado en You Tube por partes (seis en total). Aquí os dejo un enlace donde tenéis todas las partes recogidas. Está en el blog de Enrique Dans, profesor de Sistemas de Información.

Existe otro documental sobre el 15-M que me resulta muy interesante. Está hecho por el equipo de  Acampada Sol, que grabó ininterrumpidamente la acampada desde su arranque. A la hora de escribir estas líneas, hay una suspensión parcial de su exhibición  desde su web, porque, dada la extensión en el tiempo del movimiento, los autores han decidido ampliar el metraje. Asi que el documental estará listo dentro de un tiempo. Os dejo, no obstante,  el documental colgado en You Tube:

SUGERENCIA DIDÁCTICA

Esta vez os propongo crear un poster interactivo sobre el movimiento 15-M. para ello usaremos la herramienta GLOGSTER, que nos permite introducir texto, audio, vídeo, imágenes e incluso grabar y publicar nuestros propios vídeos y podcast desde nuestra web cam, sin necesidad de “pegarse” con programas de edición del tipo Audacity o Movie Maker.

Un poster interactivo puede usarse en cualquier nivel de lengua: vosotros decidís las exigencias.

El siguiente vídeo tutorial realizado por Marisa de Dios, profesora de la EOI de Valencia, encontramos las instrucciones precisas, muy bien explicadas, para usar la herramienta. He encontrado, además, un glogster sobre los tiempos pasados en español que puede servir de ejemplo. Para ello pinchad en este enlace.

De esta manera expresan los jóvenes su descontento con la actual situación de crisis que, en el caso de la franja juvenil de población es particularmente dramática: el paro asciende al 47%, de modo que podemos decir que uno de cada dos jóvenes españoles en edad de trabajar no encuentra empleo. Entre los jóvenes que buscan sui primer empleo la cifra asciende al 51%. La generación perdida de Zapatero, com se ha dado en llamar en muchos foros, tiene el futuro hipotecado.

La Puerta del Sol de Madrid se ha convertido en símbolo de la protesta nacida  la sombra del libro ¡Indignaos! de Sthéphane Hessel: se trata de tomar la plaza, es decir, el espacio público que han acaparado políticos-principalmente- y banqueros, a pesar de lo cual  no han sabido resolver los problemas derivados de la crisis. El escepticismo alcanza a partidos de derecha e izquierda: en el fondo del movimiento se percibe una fuerte crítica al  bipartidismo y la actual ley electoral: ambos han llevado a un callejón sin salida, y al cuestionamiento de la verdadera democracia. Nuestros representantes políticos siguen agarrados a la idea de una supuesta democracia representativa, mientras que los indignados en la calle demandan una democracia participativa, es decir, más real y pendiente de los ciudadanos. De ahí el lema del grupo que, desde las redes sociales, ha dinamizado el movimiento: Democracia real ya.

A las puertas de las elecciones los partidos decidieron callar su opinión sobre estas manifestaciones y sobre la decisión de  la Junta Electoral de declararlas  ilegales : Ni la policía ni edil alguno se ha atrevido a  proponer un desalojo de las plazas. Ni falta que ha hecho: las noticias sobre el resultado de las elecciones autonómicas y municipales -con la victoria del Partido Popular por una mayoría aplastante- han conseguido silenciar al movimiento de protesta….por el momento.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Esta vez propongo hacer un comentario o bien del mapa conceptual de la acampada en Sol (con precedentes, razones…)

 o bien de las frases/slogans que han mantenido la reivindicación. Seguro que darán lugar a un jugoso debate en el aula…

Con una media de 4.769.000 espectadores y un 23,4% de share, EL BARCO, la serie protagonizada por Blanca Suárez y Mario Casas se convirtió en el mejor estreno de ficción nacional de los últimos dos años y cada lunes es líder del prime time. Además, la serie  ha logrado un lugar relevante en en las redes sociales, como demuestran sus más de 214.000 fans que tiene en Facebook en estos momentos o sus casi 50.000 seguidores en Twitter.

Ya podéis leer en Wikipedia el argumento  de la serie, junto a un cuadro que explica con detalle a cada uno de los personajes:

Los alumnos y tripulantes del buque escuela Estrella Polar suben a bordo para emprender un viaje de dos meses, pero la misma noche en la que se embarcan, se produce un cataclismo mundial, provocado por un accidente en Ginebra (Suiza) durante la puesta en marcha del acelerador de partículas, en el cual desaparece la Tierra, tragada porel  agua. Ellos son los únicos supervivientes y viajan con la esperanza de poder encontrar tierra. Aún queda un 1% de tierra en alguna parte pero tardarán en encontrarla…

Mario Casas, el actor juvenil de moda

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

En la web de la serie están colgados todos los capítulos . Tienen muchos boletos para gustar a los adolescentes.

Si queréis participar en el muro de Facebook de la serie, no tenéis más que pinchar en este enlace.

DINÁMICA EL BARCO (I)

Hay un juego clásico para animar un debate en clase. Se trata de tomar una decisión, como si fuéramos capitán de un barco, sobre las personas a salvar en caso de naufragio. No hay sitio para todos en el bote salvavidas.POdemos enunciarlo así:

“Estamos navegando en alta mar; esta nave está a punto de naufragar. Yo como capitán de mi tripulación solo dispongo de un bote salvavidas para cinco personas. Conmigo hacen la travesía estas personas:

una anciana de 70 años, un hippie, un sacerdote, un obrero, un estudiante, una prostituta, un empresario, un padre de familia y su hija de 4 años, una  científico y un discapacitado.

De estas personas debo decidir  cuales pasan al bote salvavidas y, por tanto, se salvan”

Se hacen grupos de trabajoque en diez minutos tienen que tomar una decisión sobre las cinco personas a salvar. Luego se hace una puesta en común, en la que cada grupo deberá justificar su elección. la calse deberá dialogar para llegar a una elección común final. Es interesante, además, comentar los valores subyacentes a cada elección.

Como curiosidad, la serie de televisión ha incluido muchos de estos personajes entre sus proytagonistas. Sería bueno hacer la dinámica y después ver algún capítulo de la serie

DINÁMICA EL BARCO (II)

La explicación de esta segunda variante de la dinámica está tomada íntegramente de la página de Educarueca.

Imaginad que os encontráis en un naufragio. A duras penas habéis conseguido llegar a una isla donde tendréis que pasar tres años de vuestra vida, sin salir de allí.

Viviréis en estas condiciones:

 Ocuparéis un espacio físico cuadrado, absolutamente idéntico a la realidad terrestre.

Este espacio mide veinte kilómetros cuadrados y está repartido de la siguiente manera:

¼ es un lago con peces;

¼ es una tierra de cultivo;

¼ es un bosque salvaje;

¼ es un terreno sin cultivar.

 El clima del lugar es estival, con una temperatura constante de 30º durante el día y 20º durante la noche. Sólo llueve 30 días al año.

 Las únicas personas con las que os relacionaréis durante vuestra estancia en la isla serán los propios miembros del grupo.

 Entre todas las personas del grupo podéis rescatar 3 objetos de los 36 que hay en el barco.

Tenéis que poneros de acuerdo entre todo el grupo para decidir qué tres objetos de la lista decidís llevaros.

Lista de objetos que podéis elegir:

1. Un equipo completo de pesca.

2. Dos palas y dos picos de jardinería.

3. Tes raquetas de tenis y veinte pelotas.

4. Dos guitarras.

5.Veinte pastillas de jabón.

6. El cuadro de la Gioconda.

7. Diez películas y un proyector de pilas.

8. Una mochila para cada persona del grupo.

9. Cien rollos de papel higiénico.

10. Una vaca y un toro.

11. Cien cajas de conservas surtidas.

12. Cien libros de literatura clásica.

13. Cien botellas de bebidas alcohólicas.

14. Un Jeep nuevo.

15. Una barca de remos.

16. Diez barras metálicas.

17. Cien cajas de cerillas.

18. Un caballo de seis años.

19. Una buena cantidad de penicilina.

20. Cien paquetes de tabaco.

21. Tres barajas de cartas.

22. Un gato siamés.

23. Artículos de tocador y de belleza.

24. Semillas de diversas clases.

25. Una máquina de escribir.

26. Cinco armarios llenos de ropa.

27. Veinticinco fotografías de personas queridas.

28. Cinco mil hojas de papel para escribir.

29. Un fusil y cien balas.

30. Un equipo de pinturas al óleo y treinta tubos de recambio

31. Cien discos y un tocadiscos de pilas.

32. Un Cadillac y cuatro mil litros de gasolina.

33. Material para hacer un reportaje fotográfico.

34. Dos tiendas de campaña de tres plazas cada una.

35. Tres camas muy grandes.

36. Una batería de cocina.

Una vez terminada la toma de decisiones será importantísimo analizar cómo ha sucedido. Habrá quien haya respetado las opiniones de otras personas pero seguro que hay también quien se haya impuesto con su opinión sin dejar mucho espacio a otras diferentes. Esta segunda parte es mucho más importante y sobre todo más educativa que la primera. Más que juzgar se trata de escuchar, abrir un espacio al debate. Cuanto más organizado sea el debate más oportunidad de hablar tendrán aquellas personas que normalmente guardan silencio en estos momentos.

Poco nos ha durado la alegría de saber que el flamenco  ha sido declarado patrimonio de la humanidad. 2010 se ha despedido con la noticia de la muerte del que se considera, después de Camarón de la Isla, el más grande exponente del flamenco vivo y mestizo.

La música de Morente se ha alimentado de los grandes artistas  del siglo XX. No sólo de los poetas como Lorca, Alberti, Guillén…unos días antes de morir, preparaba un proyecto con el museo de arte contemporáneo Reina Sofía de Madrid, en torno a la figura de Picasso. El vídeo que muestra la espontaneidad del cantaor frente al imponente Guernika no tiene precio:

En este enlace de RTVE  podéis escuchar el Poema para los muertos de Lorca en el tema perteneciente al disco Omega, que grabó con Lagartija Nick . Puede resulta extraña esta propuesta si es la primera vez que se escucha, pero seguro que no os va a dejar indiferentes. ¡Animo!

Para saber más del estreno del disco, haz click aquí

Sin querer darle al morbo, creo que este vídeo de la despedida de Estrella Morente a su padre dice mucho del sentido y significado del cante flamenco, una expresión artística que acompaña todos los momentos de la vida, particuarmente del pueblo gitano:

El flamenco está de moda, y son muchos los jóvenes que se acercan a este tipo de música que ha ido fusionando con otras músicas. El director de la Escuela de Arte Flamenco, Carlos Piñana, profesor de la Cátedra de Guitarra Flamenca del Conservatorio Superior de la Región de Murcia, ha explicado hoy mismo en RNE1 que la escuela  se sustenta en cuatro pilares fundamentales, que son el cante, el baile, la guitarra y, como novedad, la incorporación de otros instrumentos, como el cajón flamenco, ya que “hay una gran demanda del mismo y de su fusión con otros géneros musicales, como por ejemplo el jazz”

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Para trabajar este tema podéis encontrar en la página de FORMESPA el material  Oir, leer, entender…disfrutar el cante flamenco, de Agustín Yagüe, con muchas actividades ELE que ayudarán no sólo a aprender español, sino a comprender mejor esta expresión artística.

http://formespa.rediris.es/canciones/pdfs/flamenco.pdf

No sólo ellos, pero muchos acostumbran a descargarse de Internet música, películas o libros de manera gratuita. Este generalizado intercambio de archivos de usuario a  usuario llamado popularmente P2P (“peer to peer”) ha puesto en cuestión la vieja cuestión  derechos de autor y la obligación de pagar un canon por el uso de las supuestas creaciones artísticas.

La llamada “ley Sinde” , que trata de poner fin a la piratería, ha salido derrotada en el Parlamento por el momento. Pero lo más interesante es el debate generado en los medios al respecto. En breve, unos defienden los derechos de los artistas y a la obra;  otros, sin embargo, evidencian  los cambios irreversibles que Internet está generado respecto a la comprensión de la obra de arte: el mashupismo, la remezcla, la apropiación de los iconos culturales para su reedición chocan con los intereses de los autores, que están perdiendo el control de la difusión y uso de su obra.

Después del resbalón político, el presente director de la Academia de Cine , Alex de la Iglesia, ha iniciado una serie de encuentros con los internautas para discutir sobre el problema. Buena iniciativa, que podría haberse producido mucho antes…

No adelanto más, porque mi  SUGERENCIA DIDÁCTICA  (NIVEL C) de hoy consiste, precisamente, en leer los comentarios que siguen a este artículo de El País, con fecha de hoy 13 de enero y título La cena del miedo, firmado por Amador Fernández-Savater. A partir de las opiniones de los lectores, los estudiantes pueden concretar los argumentos a favor o en contra de esta práctica, y luego comparar con la situación en su país. El debate en el aula, con seguridad, está servido…

Propongo, como inicio a la discusión, el comentario de estas imágenes (la primera está  hecha  a partir del logo de una de las marcas de cerveza más populares en España, la cerveza San Miguel):

Así opinan de papá Noel y Santa Claus los más de 4.000 seguidores del grupo de Facebook ¡Reivindicación por los Reyes Magos!

Es una pelea que se ha convertido en todo un clásico: a  los entrañables Reyes Magos de Oriente, que traen los juguetes a los niños españoles la noche del 5 al 6 de enero, les ha salido un duro competidor: papá Noel, Santa Claus…como quiera que se llame, ha ganado terreno llegando envuelto en oropeles comerciales y, sobre todo, acudiendo a la cita mucho antes que sus venerables opositores: el 25 de diciembre.

En consonancia con una paulatina pérdida de catolicismo sociológico, muchas familias optan por el gordito vestido de rojo, porque, así, dicen, “los niños tienen más  tiempo de jugar con los regalos”. Otras familias se apuntan a las dos tradiciones..¡felices niños doblemente agasajados!. Sin embargo, hay quienes han hecho una guerra declarada al abuelo barbudo venido de las nieves.

LA CARTA A LOS REYES Y OTRAS COSTUMBRES

La tradición manda escribir una carta a los Reyes, con tiempo suficiente para que estos tengan tiempo de buscar los regalos. Empezar por “Queridos Reyes Magos…” y continuar enumerando las cualidades y buenas obras realizadas a lo largo del año ayuda a ablandar el corazón de Sus Majestades. A continuación se sugiere la lista de regalos.

Es importante, si se puede, dejar manzanas o una copita de anís en la ventana, para camellos y camelleros.

Muchos villancicos españoles contiene referencias a los sabios de Oriente. Alguno, además, esté dedicado exclusivamente a ellos.

Además, en muchas ciudades españolas, es tradición comer el rosco de reyes.

No obstante, los tiempos cambian y ya casi nadie escribe cartas. tampoco a los Reyes. Sus majestades, conscientes de ello, tienen su propia página en Facebook y su blog. Para enconrtarlos, consultad este enlace: podréis escribirles mensajes y expresar vuestros deseos. Además, hay mucha información sobre la Navidad en los países latinos.

MÁS SUGERENCIAS…

En el  blog MENUDOS PEQUES tenéis plantillas para cartas a los Reyes. En nivel A1-A2 se puede usar el presente de indicativo para escribir (Quiero la Barbie y su novio Kent…)

En niveles superiores, el ejercicio es ideal para utilizar el subjuntivo. Los más creciditos pueden cambiar la Barbie por deseos más altruistas ¿no? :

¿Qué pasa con los regalos perdidos? Buena hipótesis para abrir un debtae con los estudiantes. Visitad el Almacén de los regalos perdidos y lo descubriréis. 

OTRA INFORMACIÓN

En diciembre de 2003 se estenó en España la primera película de animación sobre estas figuras navideñas, dirigida por Antonio Navarro,  titulada precisamente Los tres Reyes Magos. Este es el trailer:

Ah, y quien afirme que los Reyes no existen, y que son los…quienes traen los regalos…¡está mintiendo!

La Biblioteca Nacional de España acaba de  publicar una edición interactiva de El Quijote de Miguel de Cervantes. En la web pueden encontrarse no sólo una edición facsímil del mismo, sino también otra serie de materiales como música,´mapas de sus aventuras, vídeos, la vida en el siglo XVII o fotografías. Para ver la`página, pincha AQUÍ.

No  es el primer proyecto en la red realizado en torno a esta obra cumbre de la literatura española. Por ejemplo, el Centro Virtual  Cervantes ofrece materiales que relacionan al hombre de la Mancha  con la publicidad, el cine, la música, el aula, los libros, la ópera o la gastronomía.

En la lista de FORMESPA se peude encontrar una presentación Power Point sobre El Quijote y su autor.

Jacinto González y Elena Herrero proponen una actividad ELE sobre el Quijote orientada a nivel B1.

Si necesitáis audiciones, visitad el enlace ELE de la editorial SM

En este otro enlace hay juegos sencillos, algunos de vocabulario, que pueden venir bien para iniciar de forma breve o dinámica una clase, o para usar la Pizarra Digital.

En esta  página se encuentran muchos enlaces y mareriales, aunque no todo esd e al mejor calidad. también se peude encontrar algo en el blog El mundo del caleidoscopio.