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Archive for 24 mayo 2011

“No somos anti-sistema, el sistema es anti-nosotros”

De esta manera expresan los jóvenes su descontento con la actual situación de crisis que, en el caso de la franja juvenil de población es particularmente dramática: el paro asciende al 47%, de modo que podemos decir que uno de cada dos jóvenes españoles en edad de trabajar no encuentra empleo. Entre los jóvenes que buscan sui primer empleo la cifra asciende al 51%. La generación perdida de Zapatero, com se ha dado en llamar en muchos foros, tiene el futuro hipotecado.

La Puerta del Sol de Madrid se ha convertido en símbolo de la protesta nacida  la sombra del libro ¡Indignaos! de Sthéphane Hessel: se trata de tomar la plaza, es decir, el espacio público que han acaparado políticos-principalmente- y banqueros, a pesar de lo cual  no han sabido resolver los problemas derivados de la crisis. El escepticismo alcanza a partidos de derecha e izquierda: en el fondo del movimiento se percibe una fuerte crítica al  bipartidismo y la actual ley electoral: ambos han llevado a un callejón sin salida, y al cuestionamiento de la verdadera democracia. Nuestros representantes políticos siguen agarrados a la idea de una supuesta democracia representativa, mientras que los indignados en la calle demandan una democracia participativa, es decir, más real y pendiente de los ciudadanos. De ahí el lema del grupo que, desde las redes sociales, ha dinamizado el movimiento: Democracia real ya.

A las puertas de las elecciones los partidos decidieron callar su opinión sobre estas manifestaciones y sobre la decisión de  la Junta Electoral de declararlas  ilegales : Ni la policía ni edil alguno se ha atrevido a  proponer un desalojo de las plazas. Ni falta que ha hecho: las noticias sobre el resultado de las elecciones autonómicas y municipales -con la victoria del Partido Popular por una mayoría aplastante- han conseguido silenciar al movimiento de protesta….por el momento.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Esta vez propongo hacer un comentario o bien del mapa conceptual de la acampada en Sol (con precedentes, razones…)

 o bien de las frases/slogans que han mantenido la reivindicación. Seguro que darán lugar a un jugoso debate en el aula…

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Con una media de 4.769.000 espectadores y un 23,4% de share, EL BARCO, la serie protagonizada por Blanca Suárez y Mario Casas se convirtió en el mejor estreno de ficción nacional de los últimos dos años y cada lunes es líder del prime time. Además, la serie  ha logrado un lugar relevante en en las redes sociales, como demuestran sus más de 214.000 fans que tiene en Facebook en estos momentos o sus casi 50.000 seguidores en Twitter.

Ya podéis leer en Wikipedia el argumento  de la serie, junto a un cuadro que explica con detalle a cada uno de los personajes:

Los alumnos y tripulantes del buque escuela Estrella Polar suben a bordo para emprender un viaje de dos meses, pero la misma noche en la que se embarcan, se produce un cataclismo mundial, provocado por un accidente en Ginebra (Suiza) durante la puesta en marcha del acelerador de partículas, en el cual desaparece la Tierra, tragada porel  agua. Ellos son los únicos supervivientes y viajan con la esperanza de poder encontrar tierra. Aún queda un 1% de tierra en alguna parte pero tardarán en encontrarla…

Mario Casas, el actor juvenil de moda

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

En la web de la serie están colgados todos los capítulos . Tienen muchos boletos para gustar a los adolescentes.

Si queréis participar en el muro de Facebook de la serie, no tenéis más que pinchar en este enlace.

DINÁMICA EL BARCO (I)

Hay un juego clásico para animar un debate en clase. Se trata de tomar una decisión, como si fuéramos capitán de un barco, sobre las personas a salvar en caso de naufragio. No hay sitio para todos en el bote salvavidas.POdemos enunciarlo así:

“Estamos navegando en alta mar; esta nave está a punto de naufragar. Yo como capitán de mi tripulación solo dispongo de un bote salvavidas para cinco personas. Conmigo hacen la travesía estas personas:

una anciana de 70 años, un hippie, un sacerdote, un obrero, un estudiante, una prostituta, un empresario, un padre de familia y su hija de 4 años, una  científico y un discapacitado.

De estas personas debo decidir  cuales pasan al bote salvavidas y, por tanto, se salvan”

Se hacen grupos de trabajoque en diez minutos tienen que tomar una decisión sobre las cinco personas a salvar. Luego se hace una puesta en común, en la que cada grupo deberá justificar su elección. la calse deberá dialogar para llegar a una elección común final. Es interesante, además, comentar los valores subyacentes a cada elección.

Como curiosidad, la serie de televisión ha incluido muchos de estos personajes entre sus proytagonistas. Sería bueno hacer la dinámica y después ver algún capítulo de la serie

DINÁMICA EL BARCO (II)

La explicación de esta segunda variante de la dinámica está tomada íntegramente de la página de Educarueca.

Imaginad que os encontráis en un naufragio. A duras penas habéis conseguido llegar a una isla donde tendréis que pasar tres años de vuestra vida, sin salir de allí.

Viviréis en estas condiciones:

- Ocuparéis un espacio físico cuadrado, absolutamente idéntico a la realidad terrestre.

Este espacio mide veinte kilómetros cuadrados y está repartido de la siguiente manera:

¼ es un lago con peces;

¼ es una tierra de cultivo;

¼ es un bosque salvaje;

¼ es un terreno sin cultivar.

- El clima del lugar es estival, con una temperatura constante de 30º durante el día y 20º durante la noche. Sólo llueve 30 días al año.

- Las únicas personas con las que os relacionaréis durante vuestra estancia en la isla serán los propios miembros del grupo.

- Entre todas las personas del grupo podéis rescatar 3 objetos de los 36 que hay en el barco.

Tenéis que poneros de acuerdo entre todo el grupo para decidir qué tres objetos de la lista decidís llevaros.

Lista de objetos que podéis elegir:

1. Un equipo completo de pesca.

2. Dos palas y dos picos de jardinería.

3. Tes raquetas de tenis y veinte pelotas.

4. Dos guitarras.

5.Veinte pastillas de jabón.

6. El cuadro de la Gioconda.

7. Diez películas y un proyector de pilas.

8. Una mochila para cada persona del grupo.

9. Cien rollos de papel higiénico.

10. Una vaca y un toro.

11. Cien cajas de conservas surtidas.

12. Cien libros de literatura clásica.

13. Cien botellas de bebidas alcohólicas.

14. Un Jeep nuevo.

15. Una barca de remos.

16. Diez barras metálicas.

17. Cien cajas de cerillas.

18. Un caballo de seis años.

19. Una buena cantidad de penicilina.

20. Cien paquetes de tabaco.

21. Tres barajas de cartas.

22. Un gato siamés.

23. Artículos de tocador y de belleza.

24. Semillas de diversas clases.

25. Una máquina de escribir.

26. Cinco armarios llenos de ropa.

27. Veinticinco fotografías de personas queridas.

28. Cinco mil hojas de papel para escribir.

29. Un fusil y cien balas.

30. Un equipo de pinturas al óleo y treinta tubos de recambio

31. Cien discos y un tocadiscos de pilas.

32. Un Cadillac y cuatro mil litros de gasolina.

33. Material para hacer un reportaje fotográfico.

34. Dos tiendas de campaña de tres plazas cada una.

35. Tres camas muy grandes.

36. Una batería de cocina.

Una vez terminada la toma de decisiones será importantísimo analizar cómo ha sucedido. Habrá quien haya respetado las opiniones de otras personas pero seguro que hay también quien se haya impuesto con su opinión sin dejar mucho espacio a otras diferentes. Esta segunda parte es mucho más importante y sobre todo más educativa que la primera. Más que juzgar se trata de escuchar, abrir un espacio al debate. Cuanto más organizado sea el debate más oportunidad de hablar tendrán aquellas personas que normalmente guardan silencio en estos momentos.

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